Enseignement (Index)

•  Chers “supporters” des étudiants en blocus (20 mai 2010)

  Il y a un peu de tensions dans l'air, ils sont plus soucieux que d'habitude les étudiants croisés en ce moment. Ils parlent d'examens, de cours à potasser, du temps – trop bref – qui les sépare des “épreuves”. La concentration va crescendo. Elle se marque dans les conversations, dans les corps aussi aux allures soucieuses, fatiguées, focalisées sur l'objectif…

•  L’égalité, un long chemin à parcourir (6 mai 2010)

  La lutte contre les inégalités à l’école était au cœur de la semaine sociale du Mouvement ouvrier chrétien (Moc), intitulée “Une école sans ‘classes’”. Ces deux jours de débat ont été l’occasion de rappeler que la lutte pour l’égalité est un long chemin à parcourir…

•  L’école t’accroche ou tu raccroches ? (18 février 2010)

  Décrocher parce qu’on n’a plus envie d’être dans le système, s’absenter parce qu’on a une maladie qui nécessite un lourd traitement, arrêter l’école parce qu’on est enceinte ou parce qu’on doit aider ses parents à la maison : les causes de décrochage scolaire sont multiples. Ce problème ne laisse pas indifférent. De nombreuses associations, écoles et institutions explorent ses diverses facettes pour tenter d’y remédier.

•  Silence, on se concentre! (19 novembre 2009)

  Imaginez un bruit de klaxon en permanence à proximité de votre oreille. Ou un baladeur à plein volume. Ou encore une scie circulaire qui hurle constamment. Insoutenable, non? C’est pourtant l’intensité de bruit que doivent subir bon nombre d’enfants dans des réfectoires mal conçus ou dans des cours de récréation…

•  A l’école à pied, à vélo, en bus ou en auto... (3 septembre 2009)

  En cette période de rentrée scolaire, d’aucuns appréhendent déjà le stress et les énervements liés au transport des enfants vers l’école. Et si l’on réfléchissait aux manières de se déplacer, aux modes de transport et combinaisons possibles avec le souci de rendre autonomes nos enfants?

•  Intégration scolaire des enfants avec handicap: oser créer! (2 avril 2009)
  Trop souvent, l’équation “enfant handicapé égale enseignement spécialisé” semble inéluctable. L’accueil d’un enfant avec des besoins spécifiques dans une classe ordinaire est pourtant possible. Une journée d’étude a passé en revue les pistes de collaboration entre enseignements spécialisé et ordinaire. Ce défi exige un changement profond des mentalités.

•  Mixité sociale : remettre l'ouvrage sur le métier (19 mars 2009)
  Comment les jeunes qui entreront en secondaire en septembre 2010 devront-ils s’inscrire en première année? La question reste largement ouverte. Mais il est fort probable que les procédures seront différentes de celles qu’ont connues les jeunes qui vont entamer le premier degré en septembre prochain.

•  Etre inscrit n'est pas un gage de réussite (19 mars 2009)
  “La mixité sociale ne se décrète pas”, entend-on souvent dire. Des inscriptions mixtes doivent en tout cas s’accompagner d’une pédagogie de la réussite.

•  Pour rebondir dans la vie (18 septembre 2008)

  Septembre, mois de la rentrée! Les petits ont découvert “la grande école”. Les ados ont rejoint les salles de cours et les étudiants leurs auditoires… Mais il ne faudrait pas oublier les adultes, car la formation ne s’arrête pas à l’entrée dans la vie professionnelle!

•  Moins d’élèves sur le banc au cours de gym (4 septembre 2008)

  Quantitativement parlant, les dispenses pour le cours d’éducation physique concerneraient en moyenne 7 à 10 % des élèves dans le secondaire. Peut-être ceux qui en ont le plus besoin, avance Claude Renard de l’Observatoire de la santé du Hainaut.

•  La politique éducative flamande plus performante? (4 septembre 2008)

  Aux portes de la rentrée scolaire, ils étaient quelques-uns à s’interroger: l’herbe est-elle plus verte en Flandre en matière de politiques éducatives? A l’heure des interminables débats politiques sur l’avenir du pays, voilà ces participants aux rencontres pédagogiques d’été en phase avec l’actualité. A se demander ce que l’un pourrait apporter à l’autre, quelles leçons tirer par delà les frontières linguistiques pour améliorer l’éducation.

•  Apprendre à lire et à écrire à l’âge adulte, c’est un droit et c’est possible… (19 juin 2008)

  Dans le langage courant, les mots ne manquent pas pour qualifier les personnes en difficulté de lecture ou d’écriture : illettré, analphabète, personne ne maitrisant pas les compétences de base… Toujours est-il que ces définitions revêtent une réalité qui questionne : 10% des adultes seraient en situation d’illettrisme.

•  Des profs à domicile pour les jeunes malades (15 mai 2008)

  Gravement malades ou accidentés, certains jeunes patients bien qu’ils aient quitté l’hôpital, ne peuvent pas encore retrouver le chemin de l’école. Faut-il alors que l’apprentissage s’arrête pour eux? Que la convalescence à domicile marque une parenthèse dans leur vie d’écolier?  Gros plan sur une initiative associative.

•  Des outils pour améliorer l’école (6 septembre 2007)

  Au moment de la rentrée, les élèves prennent généralement de bonnes résolutions. De son côté, l’école se donne des outils pour évaluer la qualité de ses enseignements et pour les améliorer. L’année passée, le français était sous la loupe. Cette année, ce sera le tour des maths.

•  Des trésors d'imagination dans les classes (7 septembre 2006)
  Mettre en place des pratiques pédagodiques qui donnent sens aux savoirs aide de nombreux élèves à réussir.  Chaque jour, dans les classes, des enseignants s'attellent à ce travail de longue haleine et peu spectaculaire, mais essentiel.

• Des écoles de devoirs pour aider les élèves (6 octobre 2005)

  Des élèves et des étudiant(e)s volontaires pour travailler davantage leurs cours, revoir leurs leçons, approfondir les matières scolaires… Vous en trouverez des dizaines dans chacune des 400 écoles de devoirs de Bruxelles et de Wallonie.

• Accueillir la différence à l’école (3 juin 2004)

  Certains enfants aveugles ou mal voyants fréquentent un enseignement ordinaire. C’est une expérience complexe, mais très riche, d’autant plus réussie qu’elle est soigneusement préparée et que le dialogue est permanent. L’objectif de Triangle asbl est d’assurer cette médiation et de favoriser leur intégration.

• Réaliser l’école en santé (1er janvier 2004)

  Toutes les écoles sont invitées à intégrer un projet-santé dans leur projet d’établissement (décret “Promotion de la Santé à l’école” de 2001). L’idéal est de conjuguer objectifs pédagogiques et objectif-santé.

• Bologne révolutionne l’enseignement supérieur (2 octobre 2003)

  On commence à beaucoup parler du “Processus de Bologne”. Normal, il entre en vigueur dans moins d’un an et concerne donc tous les étudiants qui commenceront des études supérieures en septembre prochain. Ils partageront en effet une structure commune d’enseignement avec les étudiants d’une quarantaine d’autres États.

• Partir du bon pied à l’école (4 septembre 2003)

  Une nouvelle année scolaire commence. C’est le moment pour les élèves et leurs parents de prendre de bonnes résolutions et surtout dispositions pour que cette année soit celle de la réussite. Conseils et réflexions avec Thierry Verwaerde, Licencié en sciences de l’éducation, psychopédagogue et directeur de l’asbl Magellan Éducation.

• Les barrières linguistiques de l’école  (5 juin 2003)

  En Belgique, l’objectif “tous bilingues” avance plutôt à reculons ! Pourtant, de nombreux parents souhaitent que leur enfant suive une scolarité dans une langue autre que leur langue maternelle. Mais les lois linguistiques mettent un certain nombre d’obstacles et même de barrières à cet apprentissage.

• Éveil à la lecture : Des expériences scolaires à copier (19 septembre 2002)

  Organisation d’une quinzaine du livre à l’école, invitation d’un auteur illustrateur en classe, mise en place de cercles de lecture, … voilà quelques idées parmi d’autres pour partager le goût du livre avec les enfants et les éveiller à la lecture.

• Enseignants cherchent reconnaissance (6 septembre 2001)

  En ce début septembre, des milliers d’enseignants ont repris le chemin de l’école pour une nouvelle année scolaire. Avec enthousiasme, appréhension ou résignation, c’est selon. Mais comment le métier se vit-il globalement? Analyse avec Rudy Wattiez, secrétaire général de la Confédération générale des enseignants et professeur de langues dans l’enseignement secondaire.

• Participer à la vie de l’école (6 septembre 2001)

  Les Conseils de participation arrivent au terme de leur première "législature". Les nouveaux Conseils seront installés en janvier. Il faut donc préparer leur renouvellement et entamer la campagne pour l’élection des nouveaux représentants des élèves, des parents et des enseignants.

• Vive l’immersion linguistique (7 juin 2001)

  “L’analphabète de l’an 2000 sera unilingue”. Quand elle a lancé ce slogan, voici des années, l’asbl Pro Lingua était un précurseur. Aujourd’hui, cette conviction est largement partagée par les parents d’élèves et par les jeunes eux-mêmes. Mais comment devenir bilingue?

• L’école entre coup de gueule et coup de poing (1^er février 2001)

  La violence existe à l’école comme dans la société. Violence insidieuse, insultes, gestes agressifs sont quotidiens. Face à de tels comportements, l’école doit dire la règle et la faire observer de manière respectueuse de chacun et porteuse de sens pour tous.